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组织机构
专题
机构设置

部长:丁义浩

工作职责:

1.按照上级党委的部署,制定全年宣传思想教育工作计划,根据工作计划,提交经费预算,根据工作完成情况,进行全年工作总结。

2.组织教职工和学生的思想政治学习活动,进行调查研究,把握师生思想动态,及时向学校党委和上级党组织汇报。

3.做好党委理论学习中心组学习计划、内容安排、材料准备等工作。

4.抓好全校精神文明建设和普法工作。

5.做好对外宣传的协调工作,把握全校对内、对外宣传口径。

6.负责全校集体订阅报刊、杂志的审批和宣传教育经费的审批。

7.抓好全校专兼职宣传思想工作队伍建设。

副部长:韩斌

工作职责:

1.具体负责新闻中心的全面管理工作,办好校报、广播站、有线电视台。

2.作为校报主编,电视广播节目监制人,负责校报、广播电视内容的审查工作。

3.负责新闻中心稿费的审批。

4.负责学校对外宣传报道工作。

5.协助部长做好其他临时性工作。

副部长:吕静

工作职责:

1.负责全校师生思想理论武装工作

2.负责学校精神文明和校园文化建设工作。

3.具体负责党委理论学习中心组学习和教职工思想政治学习计划、内容安排等工作。

4.作为网站管理委员会副主任,具体负责宣传部有关网站的管理和内容的审查工作。

5.协助部长做好其他临时性工作。

校报编辑部

工作职责:

1.坚持正面宣传为主的工作方针,坚定不移地宣传党和国家的路线、方针、政策。

2.围绕学校中心工作办好《东北大学报》,全面、及时地反映学校工作,使《东北大学报》成为学校信息的集散地。

3.丰富和活跃校园文化,将《东北大学报》办成精神文明建设的窗口和校园文化建设的阵地,为学校的改革和发展服务。

4.充分发挥《东北大学报》的育人功能,抓好学生记者的选拔和培养工作;加强与各单位通讯员、撰稿人的联系,建立良好合作关系。

5.负责整理、保存校内重要文字、图片资料并按要求归档。

6.加强校园内部报刊的管理,形成良好的校园舆论环境。

7.完成领导交办的其他工作。

广播电视室

工作职责:

1.坚持正面宣传为主的工作方针,坚定不移地宣传党和国家的路线、方针、政策。

2.围绕学校中心工作,做好校内电视宣传,不断提高工作质量,增加节目数量,丰富师生员工的精神文化需求。

3.负责整理、保存校内重要音像资料的归档工作。

4.负责对外校新闻媒体提供有关音像资料。

5.根据学校教学、科研、学科建设、产业、后勤等各项工作需要,提供视频摄录和教学片、专题片的制作服务。

6.负责东北大学大学生电视台的组织、管理、指导和培训工作,使之成为校内电视宣传工作的阵地和育人基地。‍

网络管理室

工作职责:

1.负责东北大学中英文主页、东北大学新闻网的信息管理和新闻发布工作。

2.协调与学校各部门及有关网络宣传、新媒体网络平台等方面联系。

3.充分利用网络资源组织相关活动,做好网上思想政治教育工作。

4.负责与兄弟院校新闻中心网络管理部门的交流学习。

5.协助领导做好舆情信息监管和上报等工作。

6.协助领导做好教育部共建、辽宁省共建网站管理,做好教育部网络联盟、新媒体联盟等方面工作。

7.协助领导做好校园网络文化建设等其他工作。

办公室

工作职责:

1.负责全校师生政治学习计划、总结的起草和下发,为全校师生订购、编印政治学习材料,提供音像资料,组织理论辅导和形势任务报告。

2.负责学校的信息收集、整理工作,不定期上报《教职工思想动态》调查报告,承担上级部门下达的有关研究课题、调研工作等。

3.负责起草全校有关宣传思想工作的文件,撰写学校有关宣传思想工作的总结、汇报、申报材料等,以及学校领导有关文章、经验材料、报告的撰写工作。

4.负责党委理论学习中心组学习计划的制定、下发,及时编印《理论学习文摘》,做好中心组学习的会务服务、学习记录和总结工作,编印中心组论文集。

5.负责对宣传部工作计划、总结、报告、请示、通知等的行文、上报、下发、立卷、归档、销毁等工作,负责撰写《东北大学年鉴》宣传思想工作部分。

6.负责接待、联系、协调新闻采访,做好对外宣传,收集和整理新闻媒体关于学校的报道,并做好材料归档。

7.协调全校各部门校园精神文明建设的相关工作及普法工作。

8.协助部领导组织、督促宣传部各部门的工作,做好沟通和协调工作;负责宣传部内部事务性工作,包括人事、工资、酬金、值班安排、借款报销、备品配备等;管理宣传部的印鉴、介绍信并负责保密工作。

9.承担宣传部主持召开和承办的各类会议的会务工作,做好会议准备、会务安排、记录总结等工作。

10.负责处理和管理上级下发的文件并督促有关部门的落实。

11.负责全校公订报纸、杂志的订阅工作,以及宣传栏和阅报栏的管理和维护。

12.负责对各新闻媒体及高校的《东北大学报》交流、邮寄等工作。

13.完成领导交办的其他工作。

 

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